一、二年级学生的语文学习重在识字、写字的学习，一年级的学生在识字课上要学习多种识字方法，这样在平时的生活中也可以用到这些方法来识记。
下面以一年级语文下册的识字课《动物儿歌》为例，资深教师讲解孩子们在一节常规的语文识字课中应该学到哪些内容？
首先，我们应该明确一节语文课的学习目标是什么？参照学习目标，看孩子们完成语文课学习的基本情况。
一、学习目标
1.认识课后“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2.能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
了解完目标，还要对这篇课文做简要了解。
二、教材解析
这是一首儿歌，充满了童真童趣，在儿歌中讲了6种小动物的生活习性，这6种小动物一半是昆虫，本课生字中有6个有虫字旁的字，而且还是左形右声的形声字。
课文中还有生动有趣的插图，给孩子们一种小动物，日常活动美好快乐的画面，在识记方法的学习中，学生们应该掌握形声字的特点，用这个特点来帮助识字。
还可以借助书上的插图和联系我们的生活经验，用多种方法来识字。
三、识字学习
1.字音学习
在这个儿歌的朗读中，同学们注意平翘舌的发音，平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、蛛”，还要注意后鼻音“蜻、蜓、藏”。
2.识字方法
a.归类识字
这首儿歌中有6个虫字旁的生字，这6个生字是形声字，特点是左形右声，左边是形旁表示字义，右边的部件是声旁，表示字的音。
在汉字中形声字占有很大的比重，所以学会了这种识字方法，在今后的生字学习中是非常重要的。
本课儿歌中“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蝌蚪”都是形声字。
b.字理识字
本课生字中“网”是象形词，根据我们对相形字的特点：根据事物的形状特点创造演变的汉字。
我们可以结合课文中的彩图蜘蛛网，或者是汉字演变图来认识“网”。（看图识字）
c.熟字加偏旁
这种识字方法也是非常常用的，生字中“迷”和“造”就可以用熟字“米”加走之儿，“告”加走之儿的方法来记忆。
还有“食”和“粮”，他们有共同的部件“良”，分别加上“人”和“米”就组成了新的生字。
d.熟字组词法
这种方法就是在学生已经熟练掌握的生字基础上和陌生的字组成一个词语。
就是熟字加生字组词的方法。
迷：迷人、入迷、迷路
造：造句、打造、造就
粮：干粮、口粮
藏：捉迷藏、冷藏、藏书
食：食品、食用、伙食
网：上网、网球、电网
四、写字指导
在本课中需要孩子们掌握7个字的书写，在书写时建议学生注意观察生字的结构，以及书写的规则。
本课有5个生字是半包围结构，写好半包围结构的字很关键，带走之儿的先内后外，另外两个是“间、网”则不同，书写规则是先外后内。
在本课生字的书写后，学有余力的学生还可以在课后进行读读写写练习：时间、中间、迷人、入迷、造字、运动、水池、欢乐、上网。
五、朗读指导
这篇儿歌读起来朗朗上口，怎样读出韵律、读出趣味呢？注意观察儿歌的结构，每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三部分组成的，也可以以此作为停顿，读好每一部分。
看图中老师画的停顿符号，做参考。
在儿歌的朗读中，可以采用多种形式去读。大声读、轻声读、拍手读、师生合作读、两两合作对读都可以。
还可以采用提问的方式，比如老师问：“蜻蜓半空做什么？”学生回答：“蜻蜓半空展翅飞。”
六、课文理解
a.这首儿歌比较简单易懂，学生们重点理解“蝴蝶花间捉迷藏”，我们可以一起做做动作，展开我们的想像，蝴蝶在花间飞来飞去，就像小朋友在玩捉迷藏一样，非常有趣。
另外“蚯蚓土里造宫殿”，蚯蚓就像一个建筑师一样，非常勤劳，把松土比作造宫殿，是不是非常有意思呢？
除了课文的理解，我们也可以模仿儿歌来编一编：谁在哪里干什么？
知了树上把歌唱，公鸡墙头打鸣忙……
b.注重词语的积累
本课课后题中需要孩子们完成词语积累，形式是什么动物干什么？
同学们可以把这些词语积累到积累本上，“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”。
还可以拓展一下“知了唱歌、公鸡打鸣、大雁南飞”。
七、答疑解惑
在课上有孩子问老师带有虫字旁的字都代表昆虫吗？
你是怎样理解的呢？本课中带有虫字旁的字多数和昆虫有关，但不能说带有虫字旁的字都是昆虫，简单举例吧，虫字旁的字还有“蝙蝠、蛇”。
所以只能说带有虫字旁的都是古人眼中的虫子，古人称蛇为“大虫”或“长虫”。
上面就是一年级一篇课文的学习，是不是内容很多呢？我们的部编版教材每一课信息量都满满，如果您的孩子想学得更多，以及更高效，可以