风吹麦成浪，蝉鸣夏始忙。六月是伴随着忙碌和收获的好时节，为有力促进教师的专业成长，优化当前的阅读教学，6月3日，凌家坝小学校开展了以“语文阅读课堂教学设计的有效性研究”为主题的教研活动。
聚焦课堂：童书之翼，携尔飞翔
活动伊始，鹿鸣语文工作坊成员王倩老师、骨干教师蒲玉梅老师分别执教整本书阅读推荐课《昆虫记》，全体语文老师到场观摩。两位老师为大家呈现了自己对整本书阅读教学的探索，既有基于阅读整本书的方法讨论，又有深入文本，聚焦于精彩章节的精细品读，不仅能看到设计的巧妙，更能感受到和儿童同频共振的和谐。王倩老师以调动学生学习兴趣为着力点，创设有趣的教学情境，让学习充满惊喜和乐趣。教学时将多种阅读策略融入其中，有效地调动了学生，又做到了有层次地学和读，赏析“红蚂蚁”片段时，鼓励学生发挥想象大胆猜测，为课堂增添了趣味。在品读“萤火虫吃蜗牛”时，用“找动词、赏修辞、明顺序”的方法把语言文字的训练落到实处。丑陋的蜘蛛有伟大的母爱，螳螂却外表美丽，内心残忍……一只只小昆虫牵引着孩子的情感，激发出孩子们与文本对话的积极性，课堂洋溢着孩子们的笑声、朗读声、惊叹声，这节课充满趣味，充满情感，充满语文味。蒲玉梅老师的课堂鲜活生动，她如同一位知识渊博的昆虫学家，带孩子走进多姿多彩的昆虫大世界，对各种昆虫的知识娓娓道来，让学生沉醉于昆虫世界中；她又像一位优秀的引路人，循序渐进，层层深入，教学中为学生提供了“观封面、看目录、联系上下文、看图想象、朗读、制作名片”六种整本书阅读的方法，为学生阅读其它童书做了方法引导，孩子们制作的昆虫名片也十分有特色。两堂不同风格的阅读推荐课，如同有魔力的磁场，把学生和听课者吸引其中。课后，在工作坊的主持下开展议课活动。孙小青、罗维、杨西等老师对课堂教学作出了精彩点评，她们从不同角度畅谈了自己的思考感悟，大家都从教学目标达成、教法学法、师生活动各方面认真讨论，提出中肯的看法。在点评交流中，老师们产生了许多思维灵感的火花，也有了摩拳擦掌的热情，柳暗花明的开阔。
共话阅读：交流分享，共同成长
在平时的语文教学中，怎样精准设定教学目标，优化“读”的训练，经验丰富的樊敏老师、席海荣老师分别以《阅读教学的有效策略》、《营造有魅力的语文课堂》为主题作了阅读教学经验交流。席海荣老师以二年级刚刚学完的六、七单元的课文为例，从“创设阅读教学情境，培养阅读自主性；培养想象力，激发阅读兴趣；巧用评价鼓励，激活阅读中沉睡的细胞”三方面谈了自己在教学中的具体做法，全是原汁原味的阅读教学实例剖析。樊敏老师将自己多年阅读教学经验总结成“不熟读课文不开讲、不同形式的读、有层次的读、从读到写的训练”，并重点强调有层次的阅读要做到做好粗读、细读、精读、移读，列举了许多平时听的公开课中的例子。两位前辈的经验分享浓缩了学校阅读教学实践的精华，为与会老师们就如何开展阅读教学提供了借鉴和思考。王倩老师以《落实语文要素，培养阅读能力》为题汇报了在统编小学语文教材培训中的学习收获。老师们重温了课程标准，了解教材的编排体系，通过对统编教材阅读策略的梳理，深入思考如何在阅读课上进行阅读策略把握，
