儿子小的时候，我曾经觉得他挺奇怪的。
比如他说，不能吃动物。在饭店石到绑在门口的小羊被杀了，哭着要去打老板。他说人类不要灭败，因为自然界自然有吃蚁子的动物，比如物铁、青蛙、蜻蜓、豆娘、食蚜啦。他说动物被人类驱赶的时候非常可怜，并没有害虫和益出之分，如果吃掉农作物就是害出，那么人类就是最人的害虫。
同时也又认为所有的动物都是友善的。走在路上，如果有小狗朝他狂吠，他也不会生气。这一点，正如英国尼尔先生在《夏山学校》中所言，这是一种自由。
他相信人利动物的平等，尼尔先生说，自由就是相信人的善良，相信过去和木来都是无洋的。
尽管有尼尔先生的言论为我撑胜，我还是忧心仲忡。首先当然是害怕他受伤，这个粗糙的世界，木必能理解他的多情，比如说，他的种种不合时宜的言论，就会让他和小朋友相处的时候，格格不入。小朋友玩卉昆虫的时候，他前去阻止，别人只会觉得他很可笑，甚至会故意在他而前擦死者蚌，打死老鼠，就是为了看他那种痛苦而且无奈的表情。而更经常出现的情况是，他蹲在那里看一只受伤的昆出的时候，却冲过米个风风火火的孩子，两下就把那只昆虫踩死了。
另一方面，他对动物的兴趣，渐渐发展成观察昆虫，这种观察，在我看来也似乎是很无用的。
当我看着一个整大蹲在地板上.石蚂蚁的小孩，我难免会想的是，看这些有啥用呢?又不用动手，不能培养动手的能力，就是傻看。学了这些知识又如何，以后如果不从事生物工作，这些知识点用也没有。不像弹琴、西画那样是一个技能。
你告诉我说，法布尔就是这样，我就想反问一句:世界上有几个法布尔呢?
这种功利的想法，改变来源于最近和儿子的一次交流。我们谈到了他为什么那么喜欢看蚂蚁。
他说，他小的时候看这些小昆虫，无非也像在看石头沙子一样。毕竟人们在日常生活中，没有机会经常看到大的动物。他又喜欢观察生态，所以只能就地取材地看蚂蚁。看着看着看久了，他就慢慢地看出门道，不仅仅看到它们的手足须眼，也看到它们的行动规律，它们的性状习惯。
他说跟我说了蚂蚁的几个社会性，比如第一点，蚂蚁为了团体，不会在乎自己的性命。
“妈妈，我给你举个例子，假如它们运食物的过程中，有两条路可以选择，一条会比较远但-路很安全，一条会很近但路上有其它凶猛的昆虫，这种情况下你猜它们会选哪条路?”
我猜不出。
他说:“他们会毫不犹像选择后一条路，因为对它们来说，牺牲这些生命节省团体的时间是值得的。
